IV PREMIO ESPIRAL EDUBLOGS 2010

Hemos presentado nuestro blog a un concurso de blogs sobre educación. Este premio pretende: -Valorar la importancia y repercusión de los blogs en la educación, como herramienta didáctica para el desarrollo de contenidos curriculares y motivación de los alumnos.
-Reconocer el trabajo de muchos profesores y profesoras en la red demostrando su utilidad pedagógica.
-Servir de escaparate motivador de una corriente educativa dentro de la blogosfera, que ayuda a la generalización del uso de las TIC en el aula.
-Favorecer cauces de opinión y debate sobre la necesidad de avanzar en el uso de los blogs en el entorno educativo.

Hay distintas categorias y nuestro blog lo presentamos en la categoria de blogs de alumnos: "blogs donde escriben y publican los alumnos y alumnas junto a su profesor o profesora, donde cuelgan actividades y ejercicios, bien sea colectivos o individuales. No son blogs individuales de profesores, aún cuando escriban para sus alumnos y para su aula, porque son considerados dentro de la categoría de blogs de profesores y profesoras. La fórmula para esta categoría de blogs puede ser de un planeta de blogs el del profesor más los blogs individuales de los alumnos, o un blog colectivo de aula de la asignatura donde escriben el profesor y sus alumnos. El premio se da al profesor que trabaja en un blog de aula con el concepto expresado aquí. No se admitirán a concurso blogs de alumnos o alumnas individuales. Habrá varias categorías:
Primaria
ESO
Bachillerato
Formación profesional y Ciclos Formativos
Formación de Personas Adultas, E.O.I. y Universidad"

Las bases, los premios, los criterios de valoración, etc. se pueden consultar en la página: http://edublogs10.ciberespiral.org/?page_id=48 y en la página http://edublogs10.ciberespiral.org/?p=332 está nuestra presentación.

¿QUÉ ES UN GLOGSTER?

¡Qué cantidad de cosas nuevas que no conocemos y podemos aprender cada día!
Hoy es la primera vez que hemos oido la palabra glogster y visitando distintos blogs y sitios web donde aparecía y explicaban lo que era un glogster, hemos sido capaces de hacer uno para nuestro blog. Seguro que practicando mejoraremos igual que nos pasó con los distintos fondos y las distintas utilidades disponibles para el blog. Eso esperamos.
En la página http://apiedeaula.blogspot.com/ es donde hemos aprendido que un glogs es un poster o mural en la web que podemos personalizar con las imágenes que queramos, y hasta música y videos. Como se dice en ese blog: "tiene que haber un filón en estos carteles multimedia". De momento nosotros colgamos un glogster en el que hemos resumido nuestros lemas. Se puede ver también en esta página.
http://alumnosguijuelo.glogster.com/http2eso-3guijueloblogspotcom/

VENTA DE CLAVELES

Los alumnos de 1º de Bachillerato, para realizar el viaje de fin de curso a Italia (Roma, Milán, Florencia, Venecia y Pisa...) recaudan dinero mediante la venta de claveles al resto de los alumnos que quieran regalar un clavel a alguien importante el día 14 de Febrero, San Valentín. Cada clavel cuesta sólo 1 € y se pueden comprar claveles rojos, en señal de amor, y claveles blancos de amistad. En nuestra clase cada uno ha comprado muchíiiisimos, es que tenemos muchos amigos!!!!

EN LA GACETA DEL SÁBADO

LOS CUBOS

Nuestras goteras que cubren casi todo el techo

Esas son las chapas que salen volando en cuanto hace algo de aire.

Esta es nuestra clase con los cubos colocados para no inundarnos.

¿... Y POR QUÉ NO INTENTAMOS MEJORAR?

Un instituto nuevo. Es lo que necesitamos. Nos dijeron hace ya un tiempo que lo tendríamos, pero parece ser que eran solo palabras. Por lo que yo pude entender, cuando dijeron eso, si había el dinero y el interés suficiente para llevar a cabo esta idea, pero ahora no. El dinero se destinó a alguna otra actividad…pero, ¿por qué? ¿No se dan cuenta de cómo estamos?
El instituto en el que ahora tenemos que apañarnos, está francamente viejo. Uno de los defectos son las goteras que hay en nuestra clase (que seguramente no sea la única clase que las tenga). Ahora estamos en inverno, y está lloviendo prácticamente a todas horas, con lo cual, nos hemos visto obligados a mover las mesas de sitio y apiñarnos en el medio para no mojarnos, y la fantástica y maravillosa solución ¿cual es? Tres cubos. Ni siquiera se reparan las goteras, ¿para qué? Si podemos permitirnos el lujo de plantar tres cubos y problema solucionado…pues no, así no vamos a ninguna parte.
Hay veces que en mi clase tenemos problemas para ver la pizarra con el reflejo que entra por la ventana, pero también es mucho pedir unas cortinas. O como las veces que nos hemos quedado sin calefacción…No es plan de estar en clase con el abrigo puesto porque sino, tienes frío. ¿Y cuando vamos con Vega al laboratorio? Primero que no es que sea un laboratorio magníficamente equipado de material, y a parte hace un frio tremendo. También, otras veces no tenemos suficiente material para hacer alguna actividad y cosas así.
Y no hay que olvidar, por supuesto, el inconveniente de que el instituto esté dividido en tres edificios separados. Esto es problemático tanto para los profesores como para nosotros, ya que a ellos muchas veces les coinciden 2 horas de clase seguidas en distintos edificios, asique tiene que desplazarse corriendo para llegar a tiempo y con todo ellos, a veces llegan tarde. Además, si tiene que salir corriendo, no pueden atender a las dudas que queramos preguntarles al final de la clase, porque se tienen que irse, y si ya de paso, se olvidan en uno de los edificios algo que necesitan para dar clase en el otro, no pueden volver a buscarlo porque sino perderían mucho tiempo. Nosotros, a su vez estamos separados de amigos, hermanos o primos que tengamos en los otros cursos, o también, hay veces que necesitamos hablar con la jefa de estudios, Alicia, pero no podemos porque está en el edificio 1 por ejemplo.
Y no voy a olvidarme de lo que pasó el año pasado, cuando los alumnos de lo que era el 1-4, tuvieron que desplazarse hasta el edificio de bachillerato con la profesora de sociales y al cruzar la calle para llegar a dicho edificio, un coche atropelló a uno de ellos.
Creo que todas las razones que aquí aporto son más que suficientes para darse cuenta de por qué pedimos casi a gritos un instituto nuevo. Porque creo que nosotros no somos menos que los chichos y chicas de, por ejemplo, Salamanca o cualquier otra ciudad, que estudian en institutos en condiciones y con los medio suficientes. Nosotros también tenemos derecho a eso, pero parece ser que, por ahora, no podemos hacer gran cosa, y lo único que nos queda es seguir protestando y esperar a que nos hagan caso.



Cristina Rodríguez Sánchez
2º ESO 3

NUEVA AVENTURA MATEMÁTICA

Tenemos una nueva propuesta para la Aventura Matemática. Está publicada en la página del Instituto,(basta con pinchar a la izquierda del blog el enlace), pero también la ponemos aquí:

12-18 DE ENERO DE 2010.
LOS TRES CASCOS
Supongamos tres jóvenes sentados, alineados uno tras otro y todos mirando en el mismo sentido. El ocupante de la tercera silla puede ver la cabeza de los otros dos, sentados delante de él. El sentado en el centro ve únicamente la cabeza de su antecesor. Y claro, el sentado en la primera silla no ve la cabeza de ninguno de los otros, entre otras cosas, porque es ciego.
Los sujetos cierran los ojos y un árbitro elije tres cascos de un conjunto de cinco, tres blancos y dos negros, que encasqueta en la cabeza de cada uno de ellos, y oculta los cascos restantes.
Los sujetos abren los ojos y el árbitro pregunta al tercero de la hilera si sabe el color de su casco, que no puede ver por la forma en la que se lo han colocado. Éste contesta. “No lo sé”. Hace la misma pregunta al sentado en el centro, que tampoco se lo puede ver, y obtiene la misma respuesta. Cuando se lo pregunta al ocupante de la primera silla, aunque es realmente ciego, acierta al color del casco. ¿De qué color era su casco y cómo pudo deducirlo?


¿De quién se trata?
El personaje de la quincena anterior no ha sido descubierto todavía, por lo que añadimos la 2ª pista.

Personaje tercero:
1ª Pista:
Da nombre a unas fórmulas.

2ª Pista:
Escribió numerosos libros cuyos contenidos tratan de un amplísimo espectro de materias: Matemáticas, Física, Medicina, Astrología, Astronomía, Alquimia, Filosofía, Religión y Música.

ESTADO DEL AULA

El temporal sufrido en los últimos días ha provocado varios problemas en el Edificio 2 del IES Vía de la Plata. En este edificio es donde se imparte clase a todos los alumnos de 1º y 2º de la ESO. No es el primer problema que tenemos este curso. El estado del edificio es, exagerando un poco, ruinoso. El pasado trimestre fue una contraventana la que se desprendió. También se desprendieron varias chapas galvanizadas que recubren las paredes del centro. Hasta ahora hemos tenido suerte porque todos estos desprendimientos han tenido lugar mientras estabamos dentro de las aulas y no en el recreo cuando hubieramos estado en el patio.
Con las fuertes lluvias caidas últimamente nuestro problema se ha agravado. Ahora tenemos las aulas llenas de goteras. Pero no son goteras de una gota, sino enormes goteras de unos dos metros de diámetro y durante esta semana llevamos dando clase con dos cubos en la mitad del aula. Como seguro que os parece increible, vamos a hacer fotos del estado de nuestra aula y las publicaremos.

EN LA PÁGINA www.guijuelo.es

Añadimos una noticia que apareció publicada el lunes en casi toda la prensa y en la página de Guijuelo.

El temporal impide la llegada de escolares a Guijuelo
Una de las consecuencias notables del temporal ha sido la suspensión total de las rutas escolares en toda la provincia. En Guijuelo la suspensión afecta a los dos colegios, tanto Filiberto Villalobos y Miguel de Cervantes, así como al Instituto de Enseñanza Secundaria Vía de la Plata.(...)
Por su parte son 160 los alumnos que no han podido ir hasta el Instituto Vía de la Plata esta mañana, aunque todos los profesores han podido llegar a sus puestos esta mañana.
En toda Salamanca la nieve ha impedido esta mañana que se realizaran 208 rutas escolares. Lo cual afecta a 3.664 alumnos que cursan enseñanzas obligatorias.Pese a ello los centros escolares permanecerán abiertos en la que hubiera sido la primera jornada escolar tras las vacaciones de Navidad.

EN LA RADIO DE GUIJUELO NOMBRAN NUESTRO BLOG

RADIO GUIJUELO 107.4 FM y en la página http://radio.guijuelo.es
Noticias de la emisora de radio municipal de Guijuelo

El IES Vía de la Plata convoca un concurso fotográfico sobre arte y geometría
Martes, 5 de Enero 2010, 2:12pm

El Instituto de Enseñanza Secundaria “Vía de la Plata”, ha publicado las bases del concurso de fotografía que tiene como tema principal el arte y la geometría y que además da título al concurso en el que podrán participar los alumnos de primero a cuarto de la ESO y los de bachillerato. El plazo máximo para presentar los trabajos es el 12 de Febrero.
El instituto de Guijuelo ha publicado las bases del concurso de fotografía “Arte y Geometría” en le que podrán participar los alumnos en tres categorías distintas. La primera para los que estén cursando primero y segundo de la ESO, la segunda para los de tercero y cuarto y la tercera y última para los alumnos de bachillerato.
Para estas tres categorías habrá los siguientes premios: Dos primeros premios de 30 euros en cada categoría para el mejor concepto matemático representado y a la mejor composición artística. Aunque también se valorará para otorgar los premios, la originalidad, la elección de un título directo, expresivo e incluso poético y la breve explicación escrita de la idea plasmada en la imagen.
Las fotografías se tendrán que presentar antes del día 12 de febrero en un CD o en papel fotográfico en formato de 10×15 ó 13×18 cm, e irán identificadas con un lema. Junto a los trabajos se entregará en un sobre aparte con el mismo lema o seudónimo que figura en el CD o fotografías y la categoría en que se participa, conteniendo en su interior el nombre y apellidos del autor, el curso actual, el título de la obra u obras y un breve texto con la motivación, el lugar y la fecha de realización y cualquier otra cuestión relevante del trabajo presentado.
Las bases del concurso están publicadas en la página web
http://2eso-3guijuelo.blogspot.com

PEREGRINACIÓN A ROMA

Uno de nosotros, Alberto, ha estado en Roma este verano. Como es díficil definir en unas lineas y los recuerdos de las cosas vividas y las emociones, queremos dejar aquí en nuestro blog el documento que tanto significa y que resume ese viaje.

Para Alberto Bueno.

CONCURSO FOTOGRÁFICO "ARTE Y GEOMETRÍA"

"Más de la mitad del cerebro humano se dedica al proceso de ver y de interpretar lo que se ve...Hacer que un fenómeno sea visible es ampliar extraordinariamente nuestra capacidad para comprenderlo" (John Bernal)

ESPIRALES ÁNGULOS

CORONA CIRCULAR

CRISTALIZACIÓN

Presenta tu imágen o imágenes en un CD o en papel fotográfico formato 10x15 ó 13x18 cm., identificado con un lema. En un sobre aparte con el mismo lema o seudónimo que figura en el CD o fotografías y la categoría en que participas, añades la siguiente información: Nombre y apellidos. Curso. Títulos de la obras y breve texto con la motivación, el lugar y la fecha de realización y cualquier otra cuestión relevante, como p.ej. la técnica empleada

PREMIOS
•Tres categorías:
– 1ºy 2º ESO
–3º y 4º ESO
–Bachilleratos
•Dos primeros premios de 30 € en cada categoría:
–Al mejor concepto matemático representado.
–A la mejor composición artística.
•También se valorará para otorgar los premios:
– La originalidad.
–La elección de un título directo, expresivo e incluso poético.
–La breve explicación escrita de la idea plasmada en la imagen.

CONCURSO DE TARJETAS DE NAVIDAD

¡¡¡Felicidades a Jose Javier¡¡¡ Una de las tarjetas de Navidad ganadora (había tres premios, uno para 1º y2º de la ESO, otro para 3º y 4º y otro para Bachillerato) ha sido la de Jose Javier. Es la tarjeta que van a imprimir para entregar a los padres junto con las notas. Enhorabuena y aquí ponemos la tarjeta para que todos la veais

¡ POR FIN FUIMOS A LA BIBLIOTECA¡¡

Esta semana por fin hemos podido ir a ver la Biblioteca de Guijuelo acompañando a nuestra profesora de Lengua, Martina. Nos gustó mucho todo lo que vimos y además le dijimos que nosotros estabamos escribiendo un blog y nos lo han puesto como"blog interesante" en la página de la biblioteca. Además nos han hecho fotos y ahí aparecemos todo el grupo completo. Ya habíamos escrito cual era la dirección, pero por si alguno todavía no la sabe es:

http://biblioteca-jovenes.blogspot.com/

En las horas de Lengua, que al principio nos quejamos porque eran cinco horas a la semana, hemos aprovechado muy bien el tiempo y hemos trabajado mucho. Lo que más nos ha gustado ha sido tener que hacer un corto, donde nosotros teníamos que ser los directores, actores, guionistas, cámaras... en fin todo. Todos los cortos han quedado genial, algunos incluso con subtítulos y efectos especiales. Uno de los cortos lo hemos subido a youtube

http://www.youtube.com/watch?v=e69un1LJLUw

Esos somos algunos de nosotros trabajando como actores. Esperamos que os guste.

SENDERISMO POR LA RUTA DE CARLOS V

Senderismo por la Ruta de Carlos V (Vía verata)
10,00.-Recogida al guía y los monitores en el cartel de entrada a Cuacos de Yuste.
11,00.-Parada del bus en el aparcamiento junto al Parador de Jarandilla, antiguo Palacio de los Condes de Oropesa, donde residió Carlos V hasta que estuvo finalizado su palacio en el retiro de Cuacos. Visita al Parador. Recorrido guiado por el pueblo.

Visita a la casa donde residió el niño Jeromín, don Juan de Austria, quién sería el vencedor de la batalla de Lepanto.

11,30.-Inicio de la ruta guiada por el primer tramo de la Ruta que siguiera el emperador Carlos I de España y V de Alemania, desde el Palacio de los Duques de Oropesa en Jarandilla, durante su viaje final hacia un modesto palacio que se había hecho construir adosado a los muros del Monasterio de Yuste, donde viviría desde mayo de 1557 hasta el 21 de septiembre de 1558, en que murió.
12,30.-Visita a Aldeanueva de la Vera, juego de pistas para conocer el pueblo
13,30.-Comida en la localidad de Aldeanueva de la Vera: Picnic (cada participante debe llevar el suyo y cantimplora)

14,00.-Salida hacia Cuacos de Yuste

15,00.-Llegada a la localidad de Cuacos de Yuste. Subida al Monasterio. Parada en el Cementerio Alemán.

16,00.-Llegada al Monasterio de Yuste, explicación del guía.
17,00.-Regreso a casa.

Guijuelo

PARA CRISTINA

El Piano

El piano (pianoforte).

En el piano, la producción del sonido tiene lugar por medio de un martillito que el mecanismo de teclado lanza contra las cuerdas. Hacia 1709, Cristofori desarrolló en Florencia el primer mecanismo de este instrumento, que dio en llamarse Hammerklavier. A este mecanismo le siguió el alemán, de rebote, y el inglés, de percusión. En 1821, Erard perfeccionó este último mediante su mecanismo de repetición. De ese modo se posibilitó una rápida sucesión de ataques y, por ende, la ejecución pianística virtuosa de los siglos XIX y XX. En la actualidad existen mecanismos muy diversos. Para intensificar el sonido se utilizaron cuerdas más gruesas y una tensión mayor (hasta de 18 toneladas). lo cual dio por resultado el procedimiento de construcción masiva de pianos con marcos de hierro de fundición (EEUU, 1824).—El pianoforte posee normalmente 2 pedales, el derecho para levantar los apagadores (ped * ), y el izquierdo para la ejecución en sordina, lo cual, en el piano vertical, se logra acortando el mecanismo percutor y, en el piano de cola, desplazando los martillitos hacia la derecha, de modo que sólo golpeen 1 ó 2 de las cuerdas, dispuestas en número de 2 ó 3 por nota, respectivamente. En los siglos XVIII y XIX se construyeron modelos como el piano de cola (en alemán Flugel, ala), imitación del piano cuadrado u horizontal (Tafelklavier), imitación de la espineta o del clavicordio, el piano piramidal o piano-jirafa, en forma de piano de cola vertical, y a partir de 1800 aproximadamente, el pianino (forma del piano habitual).

PITÁGORAS
Él descubrió la importancia de los números en la música, y la relación que estableció entre la música y la aritmética sobrevive en los términos matemáticos media armónica y progresión armónica.

Es muy probable que hacia el siglo VI a.C., en Mesopotamia, ya conocieran las relaciones numéricas entre longitudes de cuerdas. Estas proporciones, 1:1 (unísono), 1:2 (octava), 2:3 (quinta), y 3:4 (cuarta), y sus implicaciones armónicas fueron estudiadas por Pitágoras (siglo IV a.C.) y llevadas a Grecia, desde donde se extendería la teoría musical por Europa.

Los pitagóricos veían que las propiedades y relaciones de la armonía musical están determinadas por los números y que todas las cosas están también conformadas según los números y que estos son lo primero en toda la naturaleza, pensaron que las relaciones de los números son las relaciones de todas las cosas y que el cielo entero es armonía y número.

Bertrand Russell
"...el matemático puro, como el músico, es creador libre de su mundo de belleza ordenada."

LA SUCESIÓN DE FIBONACCI 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21... (cada término es la suma de los dos anteriores).

Bartók usó la serie para crear su "escala Fibonacci". En su obra Música para instrumentos de cuerda, percusión y celesta, un análisis de su fuga nos muestra la aparición de la serie (y de la razón áurea).

CONCLUSIÓN

La música y las matemáticas han estado a lo largo de la historia y continúan estando muy cercanas. La música necesita del orden y la matemática analiza ese orden. Proporciones, simetrías, transformaciones, homotecias, progresiones, módulos, logaritmos... Toda la construcción armónica y parte de la melódica es pura matemática.

VISITA A LA BIBLIOTECA DE GUIJUELO

El Departamento de Lengua y Literatura está llevando a todos los alumnos del Insti a visitar la biblioteca del pueblo donde nos enseñan los servicios disponibles. Hasta ahora han ido ya, cada grupo con su profesor de Lengua, once grupos de los 17 grupos en total que vamos a ir. En un blog de la biblioteca están publicando las fotos de los alumnos que ya han realizado la visita. De momento no hay ninguna foto nuestra, pero el enlace por si quereís ver fotos de otros grupos es:

http://www.biblioteca-jovenes.blogspot.com/

CHISTES DE LEPE

Lepe es un pueblo de la provincia de Huelva nada chistoso, muy serio. Este pueblo fue fundado en le siglo IV antes de Cristo y vivió ya una época de esplendor en le comercio fenicio y en la colonización romana posterior. Aparece en Los Cuentos de Canterbury mecionado los vinos. La contribución de Lepe al descubrimiento de América fue relevante con la aportación de un gran número de marineros. Lepe merece la pena ser conocido por lago más que sus chistes.

ESTOS SON ALGUNOS DE SUS CHISTES

¿POR QUÉ EN LEPE PONEN LOS SEMÁFOROS A CINCUENTA METROS DE ALTURA?
-Para no saltárselos.

¿POR QUÉ LOS DE LEPE TIRAN A LOS NIÑOS AL POZO?- Porque en el fondo son buenos

¿POR QUÉ LOS DEL LEPE NO ENTRAN A LA COCINA?- Porque hay un bote que pone sal

¿PARA QUÉ LOS DE LEPE PONEN CINCO TELEVISIONES?-Para ver tele cinco

¿PARA QUÉ LOS DEL LEPE PONEN TRES ANTENAS EN LA TELEVISIÓN?- Para ver antena tres

¿POR QUÉ LAS MUJERES DE LEPE BEBEN AGUA DEL MAR?- Para ser más resaladas

¿POR QUÉ LOS DE LEPE PLANTAN LOS NARANJOS DE 3 EN 3? - Para hacer tri-naranjus

¿POR QUÉ LOS DE LEPE LLEVAN UNA BAÑERA ENCIMA DE LA AMBULANCIA?
- Para llevar la sirena.

¿POR QUÉ LOS DE LEPE PONEN UN POLICÍA A CORRER?- Para hacer un poli-deportivo

¿POR QUÉ LOS DEL LEPE SE PUSIERON DE MODA?- Porque Jaimito se fue de vacaciones

¿POR QUÉ LOS DE LEPE PONEN CEBOLLAS EN LA CARRETERA?- Por que son buenas para la circulación

¿POR QUÉ LOS DE LEPE PONEN UNA TORTUGA ENCIMA DE LA TELEVISIÓN? - Para que vaya en cámara lenta

¿POR QUÉ LOS DE LEPE PONEN LA TELEVISIÓN EN EL CONGELADOR? - Para congelar la imagen

¿POR QUÉ LOS DE LEPE PONEN UNA PERA ENCIMA DE LA TELEVISIÓN AL LADO DE LA ANTENA? - Para tener una antena perabólica

¿POR QUÉ LOS DEL LEPE NO SALEN DE LA COMUNIDAD?- Porque hay un cartel que pone Huelva

¿POR QUÉ EN EL AEROPUERTO DE LEPE TIENEN UNA IGLESIA EN MEDIO DE CADA PISTA?
-Para confirmar los vuelos

¿CÓMO TOCAN LAS CAMPANAS DE LA IGLESIA EN LEPE?
-Moviendo la torre

¿POR QUÉ ENTRAN LAS MUJERES DE LEPE DE PUNTILLAS AL CORTE INGLÉS?- Porque no admiten talones.


¿POR QUÉ LOS LEPEROS METEN EL PERIÓDICO AL REFRIGERADOR?- Para leer las noticias frescas.

¿CÓMO RECONOCES A UN LEPERO EN UN BARCO?- Porque es el único que lleva paracaídas.

¿POR QUÉ SE PONEN LAS MUJERES LEPERAS LA MANO, EN FORMA DE VISERA, A LA ALTURA DE LAS CEJAS?- Porque es la nueva sombra de ojos.

¿CÓMO MANDAN UN FAX CONFIDENCIAL LOS LEPEROS?- Pues, lo doblan antes de pasarlo por la máquina.

¿POR QUÉ HACE EN LEPE LAS CUADRAS REDONDAS?- Para que los caballos no cojan la peste esquina

¿PARA QUÉ LE ECHAN AZÚCAR A LOS CERDOS EN LEPE?- Para sacar jamón dulce.

(Por A. Polo)

EL PUEBLO DE MAR

Villarino de los Aires se alza con el séptimo Premio Provincial de Turismo 'La Salina' 2009
El municipio de Villarino de los Aires se ha alzado, por unanimidad del jurado, con el VIII Premio Provincial de Turismo 'La Salina' 2009 convocado por la Diputación de Salamanca. Villarino de los Aires presentaba entre los méritos para optar al galardón y que han sido valorados por el jurado sus actuaciones en el patrimonio histórico como el acondicionamiento y recuperación del Ecomuseo de la Era de la Cuesta, la rehabilitación del molino harinero, señalización del Teso de San Cristóbal y restauración de la ermita, así como la restauración de la iglesia parroquial y del altar de la iglesia de su anejo de Cabeza de Framontanos.
En materia de promoción se ha reconocido su esfuerzo por la creación del Museo del Vino y su participación en la ruta de las bodegas, que supone una oferta turística de carácter supramunicipal, la creación de un albergue-huerto escolar o el aula de desarrollo turístico y cultural, además de las acciones como la Feria del Vino, la Ruta de Senderismo y la potenciación de sus Fiestas y tradiciones populares.

LAS MATEMÁTICAS ESTÁN PRESENTES EN LA MÚSICA

Escuchando Música
No importa que tan complicada sea la música, de Mozart o de Twisted Sister, ésta se almacena en discos usando solamente los números 0 y 1. Para hacer eso, en cada paso del proceso se usan muchas ramas diferentes de matemática, avanzadas y elementales.

Procesamiento de señales: Se toma una muestra del sonido original, midiendo las ondas sonoras en intervalos regulares y frecuentes. La frecuencia depende del Teorema de Muestreo de Shannon.
Aritmética binaria: Las amplitudes son representadas como una secuencia de 16 bits de ceros u unos. Los ceros y unos se almacenan en el CD como áreas lisas y hoyos.
Ecuaciones en derivadas parciales: Las ecuaciones de dinámica de fluidos gobiernan el proceso de comprimir las capas de reflexión y protección sobre los datos.
Algebra lineal: Las corrupciones inevitables de los ceros y unos (por ejemplo, polvo y rasguños) son compensados con códigos de corrección de errores.
Trigonometría y cálculo: Para recuperar los datos, un buscador mueve un laser que es enfocado en los datos. Mientras el laser lee desde el centro del disco hasta el borde, un motor debe mover continuamente el CD más lento para mantener constante la velocidad de lectura de datos.

"The name of Life"

The name of Life es el título de una canción que estamos dando en clase de música, tocándola con la flauta. Si quereís oir esa canción pero al piano está en un video de youtube, aquí dejamos la dirección (intentaremos subir el video al blog para poder verlo desde aquí):

http://www.youtube.com/watch?v=HE5-tI-Q6d4

Fd: Paula